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              編者按:

              近年來,校園欺凌事件頻頻發生,讓人觸目驚心。這種暴力傾向已經嚴重影響了學生們的正常生活和學習,嚴重威脅其身心健康,對社會造成了極其負面的輿論氛圍。校園欺凌防治亟不可待,已成為了大眾的呼聲和共識。如何讓校園“小霸王”知敬畏、懂律法,讓孩子學會自我保護,陽光快樂成長,考驗著家長的教育方式和知識儲備,也考驗著學校的管理能力和應對之策。本期專題希望通過集合相關知識,為廣大學生、家長和老師等提供幫助。

              關于校園欺凌

              “校園欺凌”一詞雖然早在1978年便已出現,但學界對校園欺凌一直沒有統一的定義。根據國務院教育督導委員會辦公室發布的《關于開展校園欺凌專項治理的通知》,“校園欺凌”即“發生在學生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段,實施欺負、侮辱造成傷害”的行為。

              哪些孩子容易成為受害者

              類型一:弱勢家庭封閉、外來、下崗、貧窮家庭的孩子易形成自閉性格。
              類型二:富裕家庭喜歡炫耀、露富的學生容易成為被搶劫、勒索的目標。
              類型三:暴力家庭受到父母暴力行為的影響,孩子也習慣用拳頭來解決問題,而這樣的孩子在互毆中往往也成為被侵害的對象。
              類型四:單親家庭來自這樣家庭的孩子自卑敏感、不愿和別人溝通,缺少家庭管教這些孩子往往性格內向、害羞、老實怕事;在同學間不受重視,缺乏與朋輩相處的社交技巧,容易引起同學不滿和反感。

              校園欺凌的行為表現

              • 粗言穢語、辱罵欺辱、中傷、譏諷、貶抑受害者

              • 打架斗毆、對受害人進行人身攻擊

              • 損壞受害者的書本、衣物等個人財產

              • 恐嚇、威脅、脅迫受害者做其不想做的事

              • 網上傳播謠言進行人身攻擊等

              校園欺凌產生的原因

              日常摩擦
              情感糾葛
              錢財糾紛
              偏激心里

              校園欺凌的主角是誰

              • 初中生
                42.5%
              • 高中生
                32.5%
              • 大學生
                15%
              • 職校生
                7.5%
              • 小學生
                2.5%

              【學生】一些青少年淪為溫室的花朵,只知收獲而不知耕耘;只享受權利,卻不愿去盡義務和責任;過分自我中心而無法尊重他人;好爭辯或強詞奪理,面對困難不愿解決,只知反抗逃避,使得與父母、師長或朋友沖突不斷。[詳細]

              【家庭】過于嚴格易導致反抗攻擊;過于柔弱易養成子女說謊或欺騙行為;放任不管則易使子女任性、放肆;期望過高易造成子女不必要的心理壓力;父母“棒下出孝子”的打罵方式,易使孩子學會以武力解決問題。[詳細]

              【學?!繉W校輔導制度不夠落實:老師無法有計劃的輔導行為偏差的學生,造成彼此影響、彼此學習模仿,上課搗蛋習慣、下課打架鬧事,無視校規的存在;老師輔導能力及知識不夠:老師本身欠缺輔導的技能。[詳細]

              【社會】傳播媒體的泛濫:暴力電影、電視、群眾抗爭等,讓青少年在英雄崇拜的過程中,錯誤的相信:暴力是解決事情的最佳途徑,并形成可在現實生活里,有機會模仿“大哥”、認同與實現英雄崇拜的錯誤信仰。[詳細]

              家長

              學校

              老師

              施暴者

              被欺凌的孩子

              旁觀者

              • 心理教育專家:侯莫易

                四川大學應用心理學碩士,國家二級心理咨詢師,現任成都市未成年人心理成長中心副主任。[詳細]

                記者:一、家長應該如何應對呢?

                專家:1、欺凌發生后,家長不要只一味的埋怨孩子“闖禍了”“犯事了”,而應在教育的孩子的過程中,及時地了解欺凌現象背后發生的原因,摸清孩子的心理狀況,到底孩子是出于什么原因作出欺凌的行為,以便從根源上解決問題,避免再次出現欺凌他人的情況。

                        2、平時家長不能只關注孩子的學習成績,也不能以“工作忙”為借口,而放任、忽視對孩子心理成長的關注,以致于等到校園欺凌出現了才來解決。家長需要在日常的教育里多關注孩子的心理和情緒問題,及時引導孩子釋放宣泄不良情緒,舒緩心理壓力等。

                        3、家長需明確孩子對于規則的意識。特別是青春期的孩子,家長要了解孩子的自我認知水平,同時也要引導孩子正確地認知自我,避免青春期自我膨脹后,帶來的不良效果。[詳細]

              • 心理教育專家:鐘世紅

                三級心理咨詢師,從事心理健康工作十余年,學生咨詢個案1000例以上。[詳細]

                記者:家長應該如何應對呢?

                專家: 家長是孩子健康成長的第一責任人,親子關系的和諧健康能奠定孩子心理上的安全感。首先,要讓孩子清楚意識到爸爸媽媽是我最親的人,我遇到任何困難他們一定會幫助和保護我。家長也需要在陪伴孩子成長的過程中,有前瞻性的對孩子進行有關自我保護的教育,讓孩子在面對欺凌時不慌不亂、“有備而來”。

                          其次,孩子回家后需要多一些關心和陪伴,家長需要關注孩子的身體和心理變化,包括情緒變化、人際關系、學習狀態等。

                          第三,如果孩子身體有外傷、出現情緒不穩定、害怕上學、睡眠困難等情況,家長們就要及時耐心地詢問孩子、找老師溝通,針對不同的情況及時報警、到醫院檢查醫治或尋求心理咨詢師的幫助等??傊?日常的陪伴和平等的溝通才是真正關心和保護孩子的前提。[詳細]

              • 法官:周潔

                瀘州市江陽區人民法院刑庭法官

                記者:家長應該如何應對呢?

                專家: 校園欺凌具有一定的隱蔽性,且通常都是重復發生,而不是單一的偶發事件。受害學生往往因為自己有一定的引發原因或受到威脅,不會主動向家長報告,家長如果發現孩子身上有傷痕、淤紫、衣服被撕破、頭疼、肚子疼、失眠做惡夢、不愿意上學或向家長要求轉學、學習成績突然下降等,則要注意孩子是否遭受了校園欺凌。

                          家長一旦查實孩子遭遇校園欺凌,應保持理性,通過合法程序進行解決。

                          值得注意的是,家長不能等到孩子遭遇校園欺凌后再去思考自己應該做什么,而是要增強法治意識,掌握科學的家庭教育理念,盡量多安排時間與孩子相處交流,及時了解孩子的日常表現和思想狀況,積極與學校溝通情況,自覺發揮榜樣作用,切實加強對孩子的管教,特別要做好孩子離校后的監管看護教育工作,避免放任不管、缺教少護、教而不當。[詳細]

              • 心理教育專家:侯莫易

                四川大學應用心理學碩士,國家二級心理咨詢師,現任成都市未成年人心理成長中心副主任。[詳細]

                記者:學校應該如何應對呢?

                專家: 學校面對的孩子是群體,不是個體。面對的家庭也是群體,而非個別。校園欺凌一旦發生,所影響的將不只是欺凌事件中的孩子和家庭,還會輻射影響到其他孩子和家庭。

                          校方在處置校園欺凌事件的過程中應當慎重,避免由于處理不當,對欺凌事件中涉及的孩子,以及校園中的其他孩子帶來不利的影響。比如:為了學校名聲,對欺凌事件遮掩。這樣的處理方式,只會助長施暴者的囂張氣焰,讓施暴者心里認為“學校是贊同我的”,讓施暴者形成錯誤的非觀念上,影響未來成長。而受害者也會因此忿忿不平,心理上受到二次傷害。其他孩子則可能會“見樣學樣”,對未來成長形成不良影響。[詳細]

              • 心理教育專家:鐘世紅

                三級心理咨詢師,從事心理健康工作十余年,學生咨詢個案1000例以上。[詳細]

                記者:學校應該如何應對呢?

                專家: 學校需要向學生宣講什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害,并告知學生預防方法及發生校園欺凌的緊急應對措施。具體來說,第一,通過主題班會討論、分析“面對校園欺凌,我們該怎么辦?”來幫助學生增加應對技巧和辦法。

                          第二,還可以通過家校通等平臺加強宣傳教育,同家長聯手形成安全聯盟。

                          第三,邀請有關法律的人員到學校開展宣傳教育,讓學生了解校園欺凌的危害和后果及需要承擔的法律責任亦不失為良策。第四,在學校周邊還可以與轄區內的派出所聯手防治校園欺凌事件的發生。為未成年人營造一個安全的周邊環境。[詳細]

              • 法官:周潔

                瀘州市江陽區人民法院刑庭法官

                記者:學校應該如何應對呢?

                專家: 對實施欺凌和暴力的中小學生必須依法依規采取適當的矯治措施予以教育懲戒,既做到真情關愛、真誠幫助,力促學生內心感化、行為轉化,又充分發揮教育懲戒措施的威懾作用。對實施欺凌和暴力的學生,學校和家長要進行嚴肅的批評教育和警示談話,情節較重的,公安機關應參與警示教育。對屢教不改、多次實施欺凌和暴力的學生,應登記在案并將其表現記入學生綜合素質評價,必要時轉入專門學校就讀。對構成違法犯罪的學生,根據《刑法》、《治安管理處罰法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規予以處置,區別不同情況,責令家長或者監護人嚴加管教,必要時可由政府收容教養,或者給予相應的行政、刑事處罰,特別是對犯罪性質和情節惡劣、手段殘忍、后果嚴重的,必須堅決依法懲處。對校外成年人教唆、脅迫、誘騙、利用在校中小學生違法犯罪行為,必須依法從重懲處,有效遏制學生欺凌和暴力等案事件發生。[詳細]

              • 心理教育專家:侯莫易

                四川大學應用心理學碩士,國家二級心理咨詢師,現任成都市未成年人心理成長中心副主任。[詳細]

                記者:老師應當如何應對呢?

                專家: 在學校中,學生最直接面對的是教師。對孩子而言,教師,尤其是班主任老師,就是他們在校園中的“守護神”。因此,老師在應對校園欺凌中“責無旁貸”。老師需要做哪些事情呢?

                         1.平復班級其余孩子的情緒,并且引導孩子們不要對校園欺凌事件中的孩子(無論是施暴者,還是被欺凌者)存在歧視。

                         2.關注受欺凌的孩子,給予更多的溫暖和支持,了解孩子的需求。

                         3.學習基本的心理學知識,進行簡單的心理輔導工作。

                         4.開展生命教育課程,讓孩子們學習愛惜自己的生命,愛惜他人的生命。

                         5.開展情緒課程,讓孩子學會正確識別自己及他人的情緒,合理處理各種情緒,促進個體的心理和諧。[詳細]

              • 法官:周潔

                瀘州市江陽區人民法院刑庭法官

                記者:老師應當如何應對呢?

                專家: 參考《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三章第十七條和第十八條,未成年人的父母或者其他監護人和學校發現未成年人組織或者參加實施不良行為的團伙的,應當及時予以制止。發現該團伙有違法犯罪行為的,應當向公安機關報告;發現有人教唆、脅迫、引誘未成年人違法犯罪的,應當向公安機關報告。公安機關接到報告后,應當及時依法查處,對未成年人人身安全受到威脅的,應當及時采取有效措施,保護其人身安全。

                         欺凌和暴力事件妥善處置后,老師要充分了解實施欺凌和暴力的學生的行為動機和深層原因,有針對性地進行教育引導和幫扶,給予其改過機會,避免歧視性對待。對遭受欺凌和暴力的學生及其家人提供幫助,老師要及時開展相應的心理輔導和家庭支持,幫助他們盡快走出心理陰影,樹立自信,恢復正常學習生活。[詳細]

              • 心理教育專:侯莫易

                四川大學應用心理學碩士,國家二級心理咨詢師,現任成都市未成年人心理成長中心副主任。[詳細]

                記者:施暴者和有潛在暴力的孩子如何自我調整?

                專家: “人之初,性本善?!蔽覀円嘈?沒有一個孩子生來就是“惡魔”。所以,我們也相信,校園欺凌中的“施暴者”,他們也只是在學會成長的過程中,用錯了方法。只要能掌握正確的成長方法,他們就在正確的成長道路上大踏步前進。什么樣的方法是正確的呢?這些孩子又該如何做呢?

                         1.正確的認知自我,在生活中培養自制力,學會恰當處理與他人關系。

                         2.參加專業團體輔導活動,通過專業人員的系統課程和方法,學會識別和控制自己的情緒,培養冷靜思考的能力。

                         3.培養愛好,陶冶情操。提升情商,提升問題解決能力,避免只知道用暴力解決問題的方式。

                         4.當內心的負面情緒,比如:不滿、憤怒等,自己不能解決或者解決效果不佳時,可向老師和家長尋求幫助,避免極端行為產生。[詳細]

              • 法官:周潔

                瀘州市江陽區人民法院刑庭法官

                記者:施暴的孩子會承擔什么樣的法律責任?

                專家: 依法處置,指對構成違法犯罪的學生,特別是對犯罪性質和情節惡劣、手段殘忍、后果嚴重的,要根據《刑法》《治安管理處罰法》《預防未成年人犯罪法》等法律法規予以懲處。依規處置,指對實施欺凌和暴力未達到犯罪程度的學生,要依據相關規定和制度,對于情節較輕的,由學校和家長進行嚴肅的批評教育和警示談話;情節較重的,由公安機關參與警示教育;對于屢教不改、多次實施欺凌和暴力的學生,則采取“登記在案并將其表現記入學生綜合素質評價,必要時轉入專門學校就讀”等措施進行處置。

                         根據《刑法》關于刑事責任年齡的規定及欺凌者的年齡特點來看,已滿十六周歲的欺凌者犯罪,應當負刑事責任。已滿十四周歲不滿十六周歲的欺凌者,犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險物質罪的,應當負刑事責任。[詳細]

              • 心理教育專家:侯莫易

                四川大學應用心理學碩士,國家二級心理咨詢師,現任成都市未成年人心理成長中心副主任。[詳細]

                記者:面對暴力行徑,被欺凌者自身如何應對?

                專家:當傷害發生時,當務之急是如何保護自己,讓所受傷害最小化;當傷害發生后,最重要的,則是如何避免傷害再次發生,以及如何讓自己盡快走出傷害,積極樂觀的面對生活。

                         (一)在受害當下:冷靜面對,尋找時機,迅速逃離傷害現場。如果對方人數較多,盡量避免再次激怒打人者,最大程度減少傷害,避免硬碰硬。當傷害過大,無法逃離現場,則在保護好頭部、心臟、下體等重要身體部位的同時,盡可能地向周圍的人發出求救信號。

                         (二)悲劇發生后:及時向自己的父母、老師報告,及時報警,一定不能羞于啟齒,每一個被欺凌的孩子,需要明白的是:“悲劇的發生不是你的錯”。必要時到醫院進行身體檢查。心理的痛苦情緒要及時處理,比如找自己信任的長輩或專業人員傾訴內心的苦楚。[詳細]

              • 心理教育專家:鐘世紅

                三級心理咨詢師,從事心理健康工作十余年,學生咨詢個案1000例以上。[詳細]

                記者:面對暴力行徑,被欺凌者自身如何應對?

                專家:根據不同的情況選擇大聲呼救、或先滿足對方的一些錢財需求,記住對方的相貌特征過后求助報警等。向家長和老師求助,針對不同的情況及時報警、到醫院檢查醫治或尋求心理咨詢師的幫助等。[詳細]

              • 法官:周潔

                瀘州市江陽區人民法院刑庭法官。

                記者:面對暴力行徑,被欺凌者自身如何應對?

                專家:在這里,首先我們要明確“正當防衛”的法律概念。正當防衛(又稱自我防衛,簡稱自衛),是大陸法系刑法上的一種概念。它是指為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和其他權利免受正在進行的不法侵害,而采取的制止不法侵害的行為,對不法侵害人造成損害的,屬于正當防衛,不負刑事責任。

                         孩子在遭遇校園欺凌事件中,由于身體力量和年齡的限制,臨時對策還是“走為上策”,離開現場后通過報告,讓老師與家長接手處理。若緊急狀態下的防衛不能超過必要的限度,只要能夠制止不法侵害的繼續發生即可,以免從受害者變為加害者。[詳細]

              • 心理教育專家:侯莫易

                四川大學應用心理學碩士,國家二級心理咨詢師,現任成都市未成年人心理成長中心副主任。[詳細]

                記者:當暴力發生,旁觀者如何應對?

                專家:校園欺凌中的旁觀者,可能是孩子,也可能是成人。重點講述一下,當孩子是旁觀者時,應當如何應對。

                         1、面對惡勢力,要智取。確保自己安全的情況下,報告老師和警察。方式要低調、巧妙。以避免事后的打擊報復。

                         2、不縱容惡勢力。更不可拍視頻,起哄。

                         3、事后不可嘲笑受害者,更不可模仿施暴者。[詳細]

              • 法官:周潔

                瀘州市江陽區人民法院刑庭法官。

                記者:當暴力發生,旁觀者如何應對?

                專家:如果旁觀者為未成年人,應當在保證自身安全的情況下,對實施欺凌者進行警告,并及時告訴老師或尋求成人幫助;如果旁觀者是成年人,也應當在保護自身安全前提下上前制止勸導,盡可能在確認雙方不再有肢體、語言沖突時再離開現場。

                          值得注意的是,旁觀者在沒有正確把握事態時,應當避免通過網絡新媒體進行擴散,這可能導致原本能靠雙方協商解決的事情愈演愈烈。[詳細]

              【孩子——不做沉默羔羊,勇于向暴力說:‘NO’】

              哪些孩子容易卷入校園欺凌?

               欺凌者不一定很強大。他們大致分為兩類:一類具有交際廣泛、在同齡社交圈很有領導力、極為重視自己的受歡迎程度[詳細]


              【巧妙處理成長中的那些事兒】

              【家長】--做智慧父母
              如何區分打鬧和欺凌

              據專家研究,欺凌行為有3個顯著因素長期,惡意,關系不平等[詳細]

              家長應對霸凌的六種方法

              暴力發生后,家長要學會巧妙給校方傳達你的個人訴求。[詳細]

              【教師】--善做細心人
              認清學生之間的暴力形態

              暴力沖突集中發生在中學階段,小學及幼兒園并不突出[詳細]

              教師如何應對霸凌事件?

              教師應該多關心班級的團結問題,防在萌芽狀態[詳細]

              面對霸凌可以這樣做

              要求學生握手擁抱,包辦“友誼”不利于問題的解決[詳細]

              【學?!?-教育更需有方
              怎樣預防阻止暴力發生

              可針對發展現狀,融入更豐富的內容和更新穎的形式。..[詳細]

              學校如何管理應對?

              老師們可以在課堂上,從教育學生改善同伴關系出發[詳細]

              如何預防校園暴力

              我們還應該教導孩子們遵從最基本的價值取向。[詳細]

              【學做情緒的主宰者】

              • 一分鐘教孩子遭遇校園暴力怎么辦
              • 校園反暴力宣傳片
              • 公益宣傳片《To this day》
              • 公益宣傳片《Find a vioce》
              • 如何應對校園語言暴力
              • 央視網:預防校園暴力專題
              掃描二維碼,進入樹洞,說出你的小秘密

              【預防校園欺凌,國外經驗大盤點】

              國家聲音
              2017年 2017年 2016年

              李克強:對校園欺凌后果嚴重的必須堅決依法懲處

              李克強總理在4月12日的國務院常務會議上強調,“校園應該是最陽光、最安全的地方!”,針對群眾關心、社會關注的校園安全問題,有關部門要嚴厲打擊涉及校園和學生安全的違法行為特別是暴力犯罪??偫硖貏e指出,要建立防控校園欺凌的有效機制,及早發現、干預和制止欺凌、暴力行為,對情節惡劣、手段殘忍、后果嚴重的必須堅決依法懲處。有關部門要第一時間回應社會關切,及時公布調查結果,主動積極作為。[詳細]

              陳寶生:消除校園欺凌需要多方合力 將在中小學推廣“法制副校長”

              3月12日下午,十二屆全國人大五次會議舉行記者會,教育部部長陳寶生就校園欺凌等一系列社會高度關注的熱點話題進行回應。他指出,目前校園欺凌還沒有根本消除,在采取的措施上,首先明確解決校園欺凌問題要多用法治方式,以法來辦。第二是建立校園安全防范機制和校外的綜合治理機制,用社會的力量、家長的力量、學校的力量進行綜合防范?,F在中小學在均衡發展過程中,大部分學校已經在門口設立了保安人員,有的還設立了法制副校長正在推廣。[詳細]

              教育部等九部門關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見

              2016年,教育部聯合中央綜治辦、最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、民政部、司法部、共青團中央、全國婦聯等部門印發了《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》。強調必須加強教育預防、依法懲戒和綜合治理,切實防治學生欺凌和暴力事件的發生。[詳細]

              各地行動
              和女同事打了一炮

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